В течении недели детки в детском саду узнавали много нового и интересного.
Познакомились с символикой нашей страны,ее традициями,с помощью техники "Размазывание пластилином" сделали Российский флаг.
Познакомились с буквой А,рисовали свои дома ,еще много нового и интересного,познавательного для себя!!!
Вторая неделя сентября тема наших занятий "Моя страна"
Цели и задачи;
- Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.
- Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
- Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту).
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем;
- познакомить ребенка с достопримечательностями
родного города;
- рассказать о знаменитых людях родного города,
страны;
- почитать сказки народов Урала;
- посетить краеведческий музей;
- обсудить национальные праздники, праздничные
традиции народов Южного Урала;
- составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;
- создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».
Татьяна Александровна Крохалева
Она провела для ребят познавательный
мастер-класс
"Осенние листья"
Ребята с удовольствием слушали стихи об осени,
выполнили аппликацию "Осенние листья"
"День знаний"
Цели и задачи;
- Расширение представлений о детском саде, профессиях
работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
- Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
- Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).
По теме недели с детьми провели интересные и веселые мероприятия "Праздничная дискотека" и "Цирк".Ребята получили массу положительных змоций.зарядились отличным настроением на весь учебный год
Консультация для родителей средней группы по безопасности дорожного движения
Цель консультации
Помочь родителям понять возрастные особенности восприятия дороги ребёнком 4–5 лет и выстроить систему обучения так, чтобы навыки безопасного поведения закрепились через повседневные ситуации и игру.
Часть 1. Почему в средней группе это особенно важно
В 4–5 лет ребёнок:
· Активно исследует мир, но ещё не умеет оценивать скорость машин и расстояние до них.
· Импульсивен: может резко выбежать на дорогу за игрушкой, животным или просто из любопытства.
· Ориентируется на взрослого: для него поведение родителя — главный образец, а не абстрактные правила.
· Лучше усваивает через действие и повторение, а не через длинные объяснения.
Именно поэтому консультация делает упор не на «знать правила», а на «делать безопасно каждый день».
Часть 2. Какие дорожные ситуации реально опасны для ребёнка и как их проговаривать
Переход дороги. Правило «остановись — посмотри налево, направо, ещё раз налево» нужно не просто озвучить, а каждый раз показывать на практике. Важно, что ребёнок должен переходить только за руку со взрослым, пока навык не станет автоматическим.
Скрытые опасности (ограниченный обзор). Стоящая машина, киоск, сугроб, арка двора — всё это может скрывать движущийся транспорт. Объясните ребёнку: «То, что мы не видим машину, не значит, что её нет». На прогулке показывайте такие «слепые зоны» и тренируйте безопасный осмотр.
Мяч на дороге. Это одна из самых частых причин ДТП с детьми: ребёнок бежит за мячом, не думая об опасности. Проговорите чёткое правило: «Если мяч укатился на проезжую часть — не беги. Подойди к взрослому и скажи». Лучше проиграть эту ситуацию дома с игрушкой.
Остановка и общественный транспорт. Стоящий автобус закрывает обзор и может скрывать приближающийся транспорт. Ребёнок не должен обходить автобус спереди или сзади — нужно дойти до пешеходного перехода. При посадке и высадке взрослый выходит первым, чтобы ребёнок не выбежал на проезжую часть.
Дворовые территории. Во дворах тоже есть машины, в том числе движущиеся задним ходом. Даже если кажется, что машин нет, нельзя выбегать из‑за припаркованных авто или из арки.
Автомобиль как место повышенной опасности. Ребёнок всегда должен быть в автокресле, соответствующем его возрасту и весу, и сидеть на заднем сиденье. Не разрешайте ребёнку стоять или перемещаться по салону во время движения.
Часть 3. Как обучать: методы, которые реально работают
Личный пример как главный инструмент. Если родитель переходит дорогу в неположенном месте, ребёнок будет делать так же. Важно вслух комментировать свои действия: «Сейчас я жду зелёный, потому что на красный идти нельзя», «Я останавливаюсь у края тротуара и смотрю по сторонам».
Регулярные короткие беседы. Лучше по 2–3 минуты каждый день, чем одна длинная лекция раз в месяц. Используйте реальные ситуации: «Видишь светофор? Сейчас красный, мы ждём», «Здесь нет перехода, поэтому мы идём до „зебры“».
Практические тренировки на маршруте. Пройдите вместе путь от дома до детского сада и обратно, отмечая опасные места: арки, выезды со дворов, участки с плохим обзором. Обсудите, где нужно обязательно держаться за руку, где смотреть особенно внимательно.
Игровые формы. В средней группе игра — основной способ освоения навыков. Подойдут:
· игра «Светофор» (красный — стоп, жёлтый — готовься, зелёный — иди),
· сюжетно‑ролевая игра «Пешеход и водитель»,
· настольные игры и карточки с дорожными знаками,
· разбор картинок с «опасными и безопасными» ситуациями.
Наглядность и повторение. Используйте книги, плакаты, обучающие мультфильмы. Повторение закрепляет навык: ребёнок должен не один раз услышать правило, а многократно увидеть его применение и сам его проговорить.
Часть 4. Типичные ошибки родителей, которые мешают обучению
· Спешка на переходе. Когда взрослый торопится, он невольно учит ребёнка, что смотреть по сторонам и ждать можно меньше.
· Переход в неположенном месте «потому что тут ближе». Ребёнок запоминает маршрут, а не правило.
· Разрешать ребёнку самостоятельно переходить даже «тихую» улицу. До уверенного навыка ребёнок должен быть только за руку.
· Отвлекаться на телефон или разговоры при переходе. Ребёнок считывает: «Дорога не требует внимания».
Часть 5. Практические шаги, которые родители могут сделать уже сейчас
1. Составить «безопасный маршрут» от дома до сада. Отметить на схеме все переходы, светофоры, опасные зоны и договориться, где ребёнок держится за руку.
2. Пройти этот маршрут вместе 3–5 раз, каждый раз проговаривая действия: «Здесь мы останавливаемся, здесь смотрим, здесь идём».
3. Проиграть дома типичные ситуации: мяч на дороге, автобус на остановке, незнакомый водитель, который зовёт ребёнка.
4. Добавить световозвращающие элементы на одежду, рюкзак, обувь — это повышает видимость ребёнка в тёмное время суток и в плохую погоду.
5. Договориться о едином подходе в семье: все взрослые используют одни и те же формулировки и правила, чтобы у ребёнка не было противоречивых сигналов.
Завершение консультации
Безопасность на дороге — это не разовое знание, а ежедневные привычки. Роль родителей здесь ключевая: именно через ваше поведение и регулярные маленькие тренировки ребёнок учится быть внимательным пешеходом. Если у вас есть свои примеры или вопросы — поделитесь ими, обсудим, как лучше разобрать эти ситуации с детьми.
6 августа у группы "Бабочки" в гостях была Татьяна Александровна, работник библиотеки.
Она провела с детьми беседу в игровой форме по "Безопасности дорожного движения"
В пятницу 17 июля 2026 г. у нас в гостях была Татьяна Александровна., мама Млады и Добрыни.
Она принесла письмо от Доктора Айболита, в письме он просил помочь ему рассказать ребятам, как важно быть здоровым.
Была проведена беседа: дети вспоминали, что нужно делать, чтобы не болеть.
В завершение занятия ребята с радостью сделали аппликации-каждый создал свой яркий медицинский помощник используя клей, картинки-заготовки и фантазию.
